|
Indaga-t. Afavoriment de l’aprenentatge autònom i col·laboratiu a través de la indagació i la utilització de tecnologies digitals
El projecte Indaga-t es proposa contribuir a formar persones amb un alt grau d’autonomia intel·lectual, capacitat per treballar en equip i en xarxes col·laboratives, creativitat i predisposició per arriscar-se a seguir aprenent al llarg de la seva vida personal i professional.
Escriviu un paràgraf breu i explicatiu sobre el curs Aquest espai és un lloc per compartir treballs, reflexions i propostes per part dels participants al seminari que porta el mateix títol d'aquest espai i que forma part del Màster en Mùsica de la UPV.
Espacio creado por los profesores del Indaga't con el objetivo de compatir, de manera conjunta, ideas, sugerencias y experiencias del proyecto.
Tecnologia Educativa és una assignatura obligatòria de l'ensenyament de Pedagogia amb un component vivencial i experiencial important.
Escriviu un paràgraf breu i explicatiu sobre el curs
- Programas de doctorado:
- Diversidad y Cambio en Educación: Políticas y prácticas
- Artes Visuales y Educación: un enfoque construccionista
- Este curso tiene como finalidad que los y las estudiantes hagan un recorrido desde una idea que les motiva y apasiona a la elaboración de un proyecto de investigación que puede llegar a convertirse en su proyecto de tesis- preguntándose a cada paso sobre la coherencia de las decisiones que convierten un tema de interés en un problema relevante y susceptible de ser estudiado.
Espacio de trabajo d la asigantura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la eDucación. Grupo M4b Profesora Silvina Casablancas Espai virtual de l'assignatura NTAE Espai virtual de l'assignatura
Aquesta assignatura té com a objectiu oferir eines teòriques i metodològiques que us permetin l'anàlisi del procés d'intervenció educativa en context social, especialment vinculats al art i la cultura, així com la reflexió al voltant de l'elaboració i avaluació de projectes ja existents. El curs s'articula al voltant de tres eixos temàtics: (a) els contextos d'intervenció en la xarxa de suport formal(b) els contextos d'intervenció en la xarxa de suport informal i (c) el disseny i desenvolupament de projectes d'intervenció educativa i comunitària vinculats a les arts i la cultura. El plantejament i desenvolupament de aquest curs es centra en organitzar l'aprenentatge dels alumnes a partir d'activitats, treballs, lectures i la realització de una recerca en equip. Complementàriament, es té en compte la reflexió al voltant de del propi procés de aprenentatge.
Aquesta assignatura té com a objectiu afrontar les problemàtiques emergents en l’educació.Oferirà eines teòriques i metodològiques crítiques que us permetin l’anàlisi ila interpretació de les problemàtiques educatives contemporànies, els debats actuals relacionats i les estratègies educatives orientades al canvi, així com també l’analisi de les aportacions de l’educació artística a l’educació contemporània. El plantejament i desenvolupament de aquest curs es centra en organitzar l’aprenentatge dels alumnes a partir d’activitats, treballs, lectures i la realització de una recerca en equip. Complementàriament,es té en compte la reflexió al voltant del propi procés d’aprenentatge.
- El títol d’aquest curs no és el que pot semblar a primera vista. Parlar de Pedagogia no significa que esteu a punt de començarun curs sobre l’educació escolar.
- Aquest és un curs que dins de la llicenciatura de Belles Arts, tracta d’oferir als estudiants eines conceptuals, històriques i metodològiques per analitzar críticament els discursos i representacions socials en torn als artistes i la seva formació.
- És un curs que explora la figura de l’artista des de lectures socials i culturals que posen en qüestió les versions mítiques que predominen a la societat, a les facultats i escoles d’art i als centres i museus en el que s’exhibeixen obres artístiques. És un curs que també explora les representacions que els artistes, en tant que agents socials,generen i fitxen formes de mirar la realitat
  “Qui em diria que acabaria repartint globus a l’entrada d’una inauguració a León,al MUSAC!! Ja ho diuen, ja: ‘al mal tiempo, buena cara...’ Sí, sí. Resulta que vas a visitar a les teves col·legues a un museu d’art contemporani el mateix dia de la inauguració i la cosa es gira. De ser visitant ets tu (que ni hi entres ni hi surts) la que dones la benvinguda. Oh! Mon amour, si yo fuera directora... És dissabte a León i per sort, no fa massa fred. Ara són les cinc de la tarda. L’Amparo havia de ser allà solament per a donar ‘suport’. Però, resulta que entre mig el director et demana (no a tu que ets secundària, sinó a ella) que, com que no han vingut ‘-las chicas que tienen que repartir los globos-‘ i com que està nerviós, perquè això ja comença a estar ple de famílies de la ciutat de León, de crítics, artistes i d’altres que ‘no identifico’; doncs que tu ets l’altra cara del museu. Ja ho diu l’Amparo : -A mí me ven como Miss Plastilina-.La Miss Plastilina en qüestió està fent un doctorat i jo, que m’ha nombrat Miss Barbara, decideixo fer noves amistats.” Aquest curs té com a finalitat reflexionar sobre com els museus medien certes concepcions al voltant de l'educació, l'art, el públic i les instal.lacions. Hola i benvingudes/s a aquesta assignatura que potser os sembli una mica estranya, potser os sobti; la trobareu un rotllo, un pes, massa densa, un joc, extravagant, interessant o qui sap. Ja veurem com estarem les primeres tardes de febrer... Des d’educació artística ens agrada teixir, narrar, connectar, revisar, deconstruir, re-significar i parlar des de si. Aquesta assigantura té com a finalitat construir significat sobre l'identitat de l'artista des de les vostres experiències i com aquestes es connecten amb diferents discursos al voltant d'aquesta qüestió. M’interessa rescatar la definició de ‘món de l’art’ de Rosler (2001:323) com a punt de partida, per anar revisant passat-present.: “ Abarca a los productores del arte oficial, una parte de sus consumidores y apoyos financieros habituales, las instituciones que acercan a los consumidores y a las obras –desde las publicaciones especializadas, hasta los locales para exposición- y la gente que lo gestiona. Dado que el mundo del arte es, fundamentalmente, un conjunto de relaciones, incluye también todas las transacciones, personales y sociales, entre los distintos conjuntos y participantes ”. L’assignatura vol aportar a l’alumne una sèrie d’eines per a que cadascun reflexioni sobre les seves experiències, expectatives, esperances, limitacions i somnis sobre el fet/món artístic, des d’una base informada i crítica.
Coneixerem els diferents contextos d'intervenció sòcioeducativa, els professionals que intervenen i quína és la seva tasca, les problemàtiques que s'aborden i el paper de les arts visuals com a mediador de la intervenció educativa i psicoterapeutica. Aquest és un espai de col·laboració entre els participants al curs de Història i Currículum de l'Educació Artística.
Donat el fet de que el projecte del curs pretén una construcció col·lectiva d'un projecte de formació basat en la indagació, la participació al projecte Indagat es torna indispensable.
La proposta inicial de continguts que es presenta en aquest document té com a finalitat acotar i fer abastable part dels problemes que integren el camp d’estudis de la Sociologia de l’Art. En aquesta edició, l’assignatura de Sociologia de l’Art se centrarà en l’estudi del sistema de l’art i en la xarxa d’agents que la composen en el context local (Barcelona-Catalunya), però podent també establir també connexions amb allò global.
L’assignatura de Pedagogia de l’Art pretén desenvolupar la formació intel·lectual de l’alumne/a tot proposant un marc de reflexió en torn a diferents problemàtiques vinculades a formes d’identitat de l’artista, apropant-se al context cultural, històric i social. Aquest és un espai per compartir reflexions, treballs, propostes i idees en l'aventura de construir un procés d'aprenentatge compartit entre totes les persones participants al curs de Psicologia de l'Art.
Aquesta assignatura pretén desenvolupar la formació intel·lectual de l’alumne/a tot proposant un marc de reflexió en torn a diferents problemàtiques vinculades a formes d’identitat de l’artista, apropant-se al context cultural, històric i social.
L’assignatura de Pedagogia de l’Art pretén desenvolupar una sèrie d’activitats que ajudin a la formació intel·lectual de l’alumne/a. L’assignatura proposa crear un marc de reflexió en torn a diferents problemàtiques vinculades a determinades formes d’identitat de l’artista, apropant-se al context cultural, històric i social. Aquesta assignatura té com a objectiu oferir eines teòriques i metodològiques crítiques que li permetin a l’alumnat l’anàlisi de projectes educatius ja existents, així com la reflexió al voltant de l’elaboració i avaluació del propi procés de planificació de projectes. Este curso de maestría surge de la voluntad de enriquecer el panorama universitario y profesional con una reflexión crítica sobre la importancia y presencia de lo visual en nuestra vida social, así como en el mundo de la práctica artística, la comunicación y el análisis de medios. La construcció de la identitat professional docent és una de les preocupacions i dels misteris que envolten la formació inicial del professorat. Aquesta construcció ve definida per un procés de canvi, per un aprenentatge incert que es desenvolupa al llarg de diversos anys. Segons Esteve (1998), durant aquest procés les dificultats sorgeixen en arribar al treball pràctic de l' ensenyament: el professor novell té clar el model de professor ideal, però no sap com fer-lo realitat, sap que hauria de fer a la classe, però no sap com fer-ho. Al llarg d' aquest curs intentarem donar sentit a les pràctiques educatives actuals i anirem deixant el nostre rol d' alumne per convertir-nos en docents de ple dret.
L’assignatura vol aportar a l’alumne una sèrie d’eines per a que cadascun reflexioni sobre les seves experiències, expectatives, esperances, limitacions i somnis sobre el fet artístic, des d’una base informada i crítica.
L’assignatura vol aportar a l’alumne una sèrie d’eines per a que cadascun reflexioni sobre les seves experiències, expectatives, esperances, limitacions i somnis sobre el fet artístic, des d’una base informada i crítica.
Este es un espacio para compartir información y noticias en torno al curso Educación de las Artes Visuales, Cultura Visual y Construccionismo Social, del programa de doctorado Artes Visuales y Educación: Un enfoque construccionista.
Espero que este espacio pueda ayudar tanto a quienes se incorporan ahora en octubre como a quienes lo harán en enero.
L'assignatura d'interpetació de la imatge té com a objectiu general donar a conèixer, discutir i aprendre a treballar a partir de diverses teories que són fonamentals en el qüestionament de la significació de les imatges. L’assignatura de Pedagogia de l’Art pretén desenvolupar la formació intel·lectual de l’alumne/a tot proposant un marc de reflexió en torn a diferents problemàtiques vinculades a formes d’identitat de l’artista, apropant-se al context cultural, històric i social. Este espacio es el lugar de trabajo e intercambio para los participantes en el seminario de investigación tutelado de segundo año del doctorado.
La propuesta de investigación se fundamenta en la perspectiva de investigación basada en las artes (IBA).
Cada estudiante, de forma individual o grupal, ha de llevar a cabo una investigación siguiendo esta perspectiva de investigación.
El títol d’aquest curs no és el que pot semblar a primera vista. Parlar de Pedagogia no significa que esteu a punt de començarun curs sobre l’educació escolar. Aquest és un curs que dins de la llicenciatura de Belles Arts, tracta d’oferir als estudiants eines conceptuals, històriques i metodològiques per analitzar críticament els discursos i representacions socials en torn als artistes i la seva formació. És un curs que explora la figura de l’artista des de lectures socials i culturals que posen en qüestió les versions mítiques que predominen a la societat, a les facultats i escoles d’art i als centres i museus en el que s’exhibeixen obres artístiques. És un curs que també explora les representacions que els artistes, en tant que agents socials,generen i fitxen formes de mirar la realitat. Aquests curs explora les narratives i els discursos en relació amb les arts visuals i els artistes i experiències de formació d'artistes en diferents contextos.
| |
